2020-2021学年教研组第一学期工作小结（英语组）
本学期，扎实落实学校部署（尤其是创建一级达标学校的工作），以提高教研水平和教学质量为目标，贯彻新课改精神，学习新教材新高考新实践的相关讲座，探索实践英语学科核心素养的落地，提高教学效果，增强教师的学习意识、教科研意识、合作意识。现总结如下：
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一达创建工作。积极配合学校各部门的工作，每位教师每个集备组认真进行一级达标材料的整改和补充，从课前课中课后的常规到教案听课笔记校本作业等总结材料的准备，大家齐
心协力，顺利完成了一级达标学校的迎检。老师们对教学常规、教科研开展、学校发展等有了更明确的认识和方向。
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理论学习。认真学习《英语课程标准》2017年版2020修订、《中国高考评价体系》等有关英语学科核心素养的材料，分享暑期新教材培训体会，提升本组老师的专业修养，让英语
学科核心素养在实际的教育教学中真正落地。9月初，佘永英老师做《新学期 新气象 新挑战》的讲座，说明本学期工作安排和重点，鼓励老师面对新挑战要有信心。10月，年青老师在组里进行了融合课制作的经验分享，并探讨了如何借助现代手段辅助教学，凸显学科特色。11月，林琦老师分享了新教材的特点和如何进行有效的课堂教学。12月，佘永英老师分享了暑期的省级培训的部分内容。1月，全组老师学习了2021年福建省高等学校招生安排和录取实施。
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重段情抓集备。常规落实（特别是疫情中的特别关注，如关注学生的课堂动态等）；集体备课，发挥团队力量，提高课堂教学效率。做好初高一起始年段的小升初和初高中衔接，培养
学习习惯和学习规范等；八年级高二年段，稳固现有成绩, 强化培优补差；开学第二周，进行新旧初高三毕业班的教学交流，针对学情把握教学重难点，初三毕业班-在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练，高三毕业班-抓课堂实效，重分层教学，争取2021高考新突破。
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教科研工作：
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课题研究。（高中）市级课题：主题语境下的“阅读圈”教学正在结题准备中，（校级课题）核心素养时域下的英语阅读文本解读策略研究在开展中，鼓励老师多实践多交流多总结，
并强调课题研究中应注重从语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度践行核心素养，学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，树立文化自信。而了解英语国家的文化有利于对英语语言知识的理解和使用，有利于在加深对本国文化的理解与认识的基础上培养世界意识，最终具备面向世界的国际视野。
（2）校本选修。高一高二开展选修、研究性学习，激发英语学校兴趣，提升学生的英语学科素养；高一年段开设体现本校特色的《走进华侨文化 体验语言魅力》系列校本选修，以弘扬优秀的传统文化，增强我们的民族自信。如高一的《用英语讲中国故事》、《英语文学作品阅读》；高二的《中国传统文化读写》、高二听写训练。
（3）校本研讨。2020年8月30日全组老师参加了全校的集中培训，聆听了福建师大连榕教授《学习心理的基本原理与要素》专题讲座和正高级教师黄炳锋《基于高考评价体系的命题研究与试题点评》专题讲座，老师们纷纷表示有所收获。2020年9月21日，组会上，刘惠玲老师分享了关于高考新课标的理念, 她谈到：2020年高考以学科素养为导向，突出对听力、阅读、写作等关键能力的考查，改变相对固化的考查形式，促进学生发展学科素养，提高综合语言运用能力。试题体现了时代特征；并分享了高三备考策略的要点，让我们收获颇丰。
（4）公开课。除了常态公开课外，在新课标新教材新高考的时代背景下和学校“以核心素养为导向构建智慧课堂”的主题引领下，2020年12月3日下午，英语组高中初高中5位青年教师迎难而上，分别在初二初三高一高三开设了5节市级公开课。初二年段林曦老师开设了题为《Unit3 Topic3 What were you doing at this time yesterday Section C》的示范课，教学活动丰富有序，学生积极配合，最大限度地发挥了学生的潜能。初三年段童爱平老师开设了题为《Unit5 Topic2 He is really the pride of China Section C》的示范课，教师富有热情，师生互动热烈，充分体现了层层递进、由浅入深的阅读模式。刘惠玲老师的开课内容是人教版新教材高一 Book 1 Unit 5 Reading and Writing( Period 2):The Chinese Writing System:Connecting the Past and the Present，语篇分析到位，问题链环环相扣有深度，加强学生对中国文化的自豪感和认同感。林琦老师的开课内容是人教版新教材高一 Book 1Unit 5 Reading for Writing-- Write a blog about English study, 独创性提出以写作目的为逻辑核心的I-SET写作规则，设计精巧，大量提问和追问激发了学生的思维，让学生认识到汉语的魅力，增强文化自信。林玉珍老师的开课内容是新高考题型-读后续写Continuation Writing，善于启发学生思维，注重学生知识和技能的训练，体现信息融合，开展小组合作探究。五位老师的课得到了同行们的高度评价：开课老师多媒体技术使用熟练，师生互动好；作业的设置体现了分层理念，让人眼前一亮；重视学生的思维训练和能力提升，增强文化自信加强文化认同感。5位老师的课可谓是各具特色，可圈可点，颇有收获。但也存在问题：某些教学环节的难度设计偏离学生的水平，学生的反馈不够好；某些教学活动脱离了教学目标，而降低了课堂的有效性；课堂活动的时间把控不够均衡，影响了学生展示的表现和发挥。但我们相信：基于校情学情下，通过一次一次的用心铺路，通过一次一次的精彩课堂， “教”与“学”定能相辅相成。
5.其它：为了激发英语学习兴趣、丰富学生的校园生活，借助科技节的契机，非毕业班年段进行了丰富多样的活动，初一年段举办“英语手抄报设计比赛”活动，初二年段举办“英语趣配音”大赛，高一年段举办“英文简介设计”评选活动，高二举办2020年英语诗歌朗诵比赛。这些活动，培养了学生的创新精神和实践能力，为学生提供展示才能的舞台，并丰富了校园文化。